El libro de mí mismo

Te invitamos a realizar una producción individual mediante la construcción de un libro personal. Para trabajar en el área de expresión, competencias lingüísticas y comunicación visual.

Todos tenemos algo que contar, y ¿qué mejor que un libro?, ¿por qué no un libro?

Objetivos

Resignificar contenidos conceptuales.
Desarrollar la creatividad y la expresión.
Buscar, organizar y ordenar información.
Reflexionar sobre la propia personalidad, asignando valores a la conducta personal.
Reflexionar sobre nuestro entorno y el mundo.
Reconocimiento y aceptación de las diferencias.

Actividades

Presentación:

1) Confeccionar un libro sobre sí mismo. Se trabaja individualmente. Pueden aportar elementos escritos y visuales (fotos, dibujos, etc.).

2) El libro debe contener (estos elementos pueden figurar en su totalidad, o en parte, a consideración de la adecuación al curso en el cual trabajar):

10 titulares de diarios y/o revistas que resulten significativos (positivos y/o negativos). (Se recomienda que sean los originales.)
Confeccionar un mapa, croquis, esquema, receta o dibujo para llegar al corazón.
Obtener 5 declaraciones de amigas/os y/o compañeros acerca del protagonista (se recomiendan originales, de puño y letra).
Relato u opinión de familiar (madre, padre, hermano, tío, etc.) contando sobre la convivencia con el protagonista (se recomiendan originales de puño y letra).
Crónica familiar (un padre, madre o ambos) acerca del nacimiento del protagonista (se recomiendan originales de puño y letra).
Dibujos o fotos sobre aspiraciones del protagonista.
Texto descriptivo y argumentativo sobre un defecto del protagonista explicando cuáles son los motivos y los caminos posibles para modificar esa conducta.
Elecciòn libre: poesías, canciones, dibujos, fotos, etc.
Glosario de palabras favoritas y su definiciòn.
Apéndice de imágenes.
Indice general.
Título y/o subtítulo.
Confección de tapa y contratapa, haciendo hincapié en la posibilidad de crear libremente el formato del libro en cuanto a su tamaño, forma, organización (que sea coherente y de lectura posible). Es conveniente mostrar libros con ventanas, deplegables, redondeos, etc., para estimular la creación del formato.

También es necesario acordar algunas pautas:

Algunos textos se recomienda que sean originales: declaraciones, titulares, etc.
La fuente deberá figurar para cada titular.
El uso de la computadora deberá adecuarse al nivel del curso con el cual se trabaja, y se proponen dos niveles:

a) Formato texto:

Uso de Word (como procesador de texto): haciendo uso de títulos, Wordart, paginación, pie de página, uso de esquemas, etc., insercion de archivos para imágenes y para originales, previamente tratados con escaner.
Uso de PageMaker (como editor de texto): igual que lo anterior pero ampliándose las actividades dadas las potencialidades de este programa. Uso de páginas maestras, índice, etcétera.

b) Formato multimedial:

Presentación PowerPoint: en este caso se pueden combinar imágenes, texto escrito y audio, tanto en testimonios como en efectos musicales o la incorporación de música. Las imágenes personales podrán ser escaneadas y los titulares de los medios podrán obtenerse desde la Web.
Corel: este programa permite animaciones, desde objeto simples hasta imágenes, y en versión 11, en la parte de Corel RAVE 2.0.

Puesta en común:

Una vez entregados todos los ejemplares, hacer una ronda y facilitar la libre circulación de estos libros para que todos tus compañetos tomen contacto.