Somos censistas

En esta actividad les proponemos que se transformen en censistas: El ámbito en el que realizarán el censo va a ser la clase. Planillas y lapiceras listas... ¡El censo está en marcha!

La preparación y la información de los censistas sobre la tarea que tienen que llevar a cabo es uno de los factores que determinan el éxito de un censo, y sobre esa cuestión van a aprender mucho con esta actividad.

"El censo es el único momento en el que un país tiene información de un conjunto de temáticas que abarcan a toda la población. Es como una radiografía. Además, releva aspectos muy variados, y en este sentido es el único instrumento completo para conocer la evolución demográfica de un país”, explica la demógrafa María Cristina Cacopardo, directora de la Maestría en Demografía Social de la Universidad Nacional de Luján.

Tarea

El objetivo de esta actividad será censar a sus compañeros del curso según distintas variables.

Al concluir el trabajo deberán presentar la información censal organizada en cuadros.

Proceso

Van a trabajar por etapas:

Primera etapa: Recopilar informaciones básicas
Segunda etapa: Somos censistas

Recopilar informaciones básicas

Se organizarán en grupos para trabajar en equipo, según lo disponga el profesor.

Para informarse más sobre el tema visiten la página de educ.ar: Cómo interpretar información censal
Tomen nota de todos los puntos importantes:

¿Qué es un censo?
Diferentes tipos de censos.
¿Qué tareas implica hacer un censo?
¿Qué dos grandes tipos de información brinda un censo de población?
Para qué sirve un censo.
Cómo se presenta la información.

Luego, Lean la siguiente información:

“El censo de población realizado en 1991 mostró de qué manera estaba distribuida la población en el territorio de nuestro país. Por ejemplo:

2 de cada 3 habitantes del país viven en la región pampeana; es decir, más de la mitad de los hombres, mujeres y niños;
1 de cada 3 habitantes del país vive en la provincia de Buenos Aires, es decir, un tercio de la población total de la Argentina.”

¿Qué entendieron al leer el texto anterior? ¿Las personas se distribuyen proporcionalmente en el territorio de un país?

Investiguen el concepto de “densidad de población”.

En esta página pueden encontrar una definición del concepto y una actividad para hacer: ¿Qué es un censo de población y vivienda?

También pueden consultar esta otra página: Densidad de población.

Segunda Etapa: Somos censistas

Ahora que ya están al tanto de lo que es censar, para qué sirve, qué nos dice, cómo se debe presentar la información, realizarán un censo con las siguientes pautas.

a) Estos son los objetivos del censo:

conocer la cantidad de mujeres y varones del curso;
conocer la cantidad de alumnos que practican algún deporte;
determinar la densidad de población del salón de clase.

b) Tienen que hacer un solo censo y repartir entre todos las tareas, que son las siguientes:

hacer una planilla con las preguntas que permitirán conocer la información que buscan;
designar censistas para que encuesten a todas las personas de la clase;
designar a dos chicos o chicas para que releven los datos de los encuestadores;
medir el aula, para el cálculo de la densidad de población.

ALUMNOS DEL CURSO
VARONES		MUJERES
Practican deportes	No practican deportes	Practican deportes	No practican deportes

Con los datos obtenidos en la planilla del censo contesten en sus carpetas:

¿Cuántos varones hay?
¿Cuántas mujeres?
¿Qué cantidad de varones practican deportes?
¿Qué cantidad de mujeres practican deportes?
En el curso ¿hay más cantidad de varones o de mujeres?
Averigüen cuál es la densidad de población en el aula.

Recursos

Conclusiones

Fueron censistas por un momento. Recuerden que los censos de población se realizan periódicamente, y es posible que alguna vez sean llamados para colaborar en la realización de alguno de ellos.

Pueden seguir investigando sobre este tema en la página del Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC).

Evaluación

El profesor debe saber cuánto y qué han aprendido, y es importante además que ustedes sepan si lograron realizar eficientemente las tareas asignadas durante la realización de esta webquest.

La voluntad, el interés, las ideas, la participación y el esfuerzo que seguramente pondrán al realizarlas, así como también el trabajo final, serán considerados por el docente, que hará un seguimiento tanto individual como grupal de sus alumnos durante el desarrollo de las tareas.

Así, tendrán dos notas: una individual y otra grupal.

El profesor considerará algunos puntos importantes para la evaluación. Si quieren orientarse durante la realización del trabajo y saber cuáles son, pueden consultar el siguiente cuadro:

4. Excelente	3. Buena	2. Principiante	1. Novato
Los conceptos analizados son correctos y están bien fundamentados.	Los conceptos analizados son correctos.	Los conceptos analizados son confusos.	Los conceptos analizados son confusos o incorrectos.
Muestra profundidad en su conocimiento. La solución se obtuvo en el proceso grupal.	Se analizan los puntos primordiales en el desarrollo grupal.	Se analizan sólo algunos puntos sobre cómo se desarrolló la solución.	No se demuestra un análisis de los pasos seguidos por el grupo.
Colaboración muy activa y participativa.	Colaboración participativa.	Colaboración poco participativa.	No hubo colaboración en el grupo.
La presentación del trabajo es excelente.	La presentación del trabajo es muy buena.	La presentación del trabajo es buena.	La presentación del trabajo es regular.